Pendekatan baru dan langsung untuk mengajar tentang teknologi dan masyarakat

Liga335 daftar – Pada Rabu pagi yang cerah di Education Commons, para mahasiswa berkumpul dalam kelompok-kelompok di dua meja panjang mengelilingi alat tenun rigid-heddle yang berdiri, alat tenun meja portabel, dan alat tenun Loopdeloom kecil. Sebuah printer 3D dan hasil fabrikasi, sirkuit, gulungan, manik-manik, dan kuas cat berjejer di dinding dan bilik makerspace, yang terletak di Paviliun George A. Weiss di Franklin Field.

Elly R. Truitt, seorang profesor di Departemen Sejarah & Sosiologi Ilmu Pengetahuan di School of Arts & Sciences, menghampiri sekelompok mahasiswa yang sedang menenun benang ungu dan merah ke dalam benang biru untuk menanyakan apa yang mereka wakili dengan warna dan pola. Jajwalya “Jaj” Karajgikar, pustakawan ilmu data terapan, mencatat bahwa tahun lalu, Kelompok Minat Literasi AI di Perpustakaan Penn membuat tenun yang melambangkan perasaan mereka tentang kecerdasan buatan.

Kunjungan lapangan ke Education Commons adalah untuk mata kuliah Teknologi & Masyarakat yang baru saja dirancang ulang oleh Truitt, yang mengikuti benang merah komunikasi. eknologi komunikasi dan informasi dari penemuan tulisan hingga model bahasa besar (LLM) modern seperti ChatGPT.
Apa hubungan alat tenun dengan teknologi komunikasi dan informasi?

Truitt menjelaskan bahwa teknologi punch card yang digunakan dalam menenun sangat penting untuk pengembangan mesin hitung dan komputer awal. Dalam kelas sebelumnya di Kislak Center for Special Collections, Rare Books and Manuscripts di lantai enam Van Pelt-Dietrich Library Center, para siswa melihat buku jam langka dari awal abad ke-19 yang ditenun dari sutra dengan alat tenun Jacquard dengan menggunakan kartu punch.
“Definisi saya tentang teknologi sebelum saya datang ke kelas ini hanyalah digital.

Saya tidak pernah tahu bahwa benda-benda yang berbentuk fisik bisa dianggap sebagai teknologi,” kata Heer Patel, mahasiswa tahun ketiga jurusan biologi dari Philadelphia.
Justin Weisser, siswa tahun keempat Wharton School dari Roslyn, New York, mengatakan bahwa ia menyukai aplikasi praktis di kelas-yang secara fisik berinteraksi dengan sejarah. baginya lebih dari sekadar membaca tentangnya.

“Sangat mudah untuk menganggap remeh hal-hal yang kita miliki dalam kehidupan sehari-hari, dan apa yang akan saya ambil dari kelas ini adalah bahwa ada sejarah yang sangat panjang-berusia ribuan tahun-di balik dunia yang kita tinggali saat ini,” kata Weisser.
Baik dia maupun Heer menghargai bahwa mata kuliah ini membawa mereka ke tempat-tempat di kampus yang sebelumnya tidak mereka ketahui dan mengekspos mereka pada sumber daya yang berbeda. “Saya berharap saya bisa mengambilnya lebih cepat,” kata Weisser.

Misi yang berhasil bagi Truitt.
“Silabus dirancang – dan tugas-tugas dirancang – untuk memberikan konteks yang lebih luas kepada para mahasiswa untuk memikirkan masalah-masalah mendesak yang mereka hadapi, memperkenalkan mereka pada kekayaan sumber daya di Universitas, dan membiasakan para mahasiswa untuk menggunakan sumber-sumber daya tersebut,” kata Truitt. Tex Kang, koordinator program untuk teknologi dan permainan, mendorong para mahasiswa untuk kembali ke Education Commons, di mana mereka dapat menggunakan fasilitas pencetakan 3D gratis hingga 50 jam per semester untuk penggunaan pribadi.

Mengontekstualisasikan komunikasi

Teknologi & Society adalah kelas yang sudah lama ada – yang merupakan mata kuliah dasar untuk jurusan Science, Technology & Society dan mata kuliah pilihan jurusan untuk jurusan Health & Societies (HSOC). Dalam mengajar mata kuliah ini untuk pertama kalinya pada semester ini, Truitt-seorang ahli abad pertengahan yang dilatih dengan minat penelitian di bidang otomasi dan kecerdasan buatan-memilih untuk fokus pada teknologi komunikasi.
Lihat gambar besar Lihat gambar besar Lihat gambar besar Dalam sebuah kunjungan ke Education Commons, para mahasiswa bekerja di alat tenun-bagian penting dari perkembangan teknologi komunikasi-untuk mendapatkan pengalaman langsung tentang bagaimana informasi dapat direpresentasikan.

Para siswa sudah “peka untuk memikirkan teknologi komunikasi. Mereka ada di hadapan kita setiap hari,” kata Truitt, menirukan tindakan meletakkan ponsel beberapa inci dari wajahnya.
Ia mengatakan bahwa ia ingin membuat para siswa berpikir kritis tentang isu-isu kontemporer tentang teknologi, namun dalam konteks yang lebih besar, dengan tujuan pedagogis lainnya yaitu membuat “siswa benar-benar berpikir tentang bagaimana teknologi telah dinaturalisasi dalam kehidupan mereka”-dan tidak ada teknologi yang lebih dari menulis.

Ia juga ingin mengajak para siswa untuk berpikir tentang bagaimana mereka belajar.
“Idenya adalah dengan mempelajari sejarah yang lebih panjang ini dan dengan keterlibatan pengalaman dengan materi, mereka akan mendapatkan pemahaman yang baik tentang jenis pembelajaran yang kami lakukan dalam bidang humaniora dan bagaimana cara belajar dengan cara yang berbeda,” kata Truitt. “Dan mereka juga akan memiliki alat intelektual untuk memahami jenis alat LLM seperti Chat-GPT, dan apa yang mereka kuasai serta apa saja biaya dan manfaat penggunaannya-baik secara pribadi maupun sosial.”

Di salah satu kelas, para siswa menggunakan Play-Doh untuk mencari tahu bagaimana cara merepresentasikan barang yang mereka butuhkan dan memperjualbelikannya tanpa harus berbicara. Mereka juga mendapatkan kuliah tamu dari Timothy Hogue, seorang profesor di Departemen Bahasa dan Budaya Timur Tengah, yang mengajar mata kuliah Visible Writing: Sejarah Sistem Penulisan.
Mahasiswa tahun keempat jurusan kimia, Sarah O’Konski, mengatakan, “Sangat mudah – terutama dalam bidang ilmu pengetahuan.

ntuk memiliki perspektif yang sempit,” tetapi mata kuliah ini memperluas wawasannya. Selama ini, ia menghabiskan banyak waktu untuk belajar tentang sains tanpa mempelajari sejarahnya. Namun, pada semester ini, ia mengambil mata kuliah Technology & Society dan Medicine in History dan menjadi tertarik pada komunikasi sains.

Dalam mata kuliah Truitt, ia mengatakan bahwa ia merasa sangat tertarik dengan bagaimana dokumentasi ilmu pengetahuan telah berubah dari waktu ke waktu.
“Saya pikir kita menganggap budaya-budaya terdahulu kurang maju, namun melalui kelas ini kita telah melihat bahwa ada begitu banyak kemajuan,” kata O’Konski, yang berasal dari Sugar Notch, Pennsylvania. Ia juga “sangat menikmati mendapatkan perspektif yang lebih luas yang tidak sepenuhnya Eurosentris.”

Menjelajahi sumber daya Penn

“Sejarah Penn sangat penting dalam hal sejarah komputasi,” kata Truitt. Sebagai contoh, ENIAC-komputer digital serba guna pertama di dunia-dibangun dan dioperasikan di Penn selama Perang Dunia II.
Lalu ada banyak akuisisi yang membantu para sarjana di bawah bertahan dalam evolusi teknologi komunikasi.

Kelas mengunjungi Museum Penn untuk melihat token Mesopotamia awal dan tablet paku yang melacak penemuan tulisan. Mereka juga melihat quipus, tekstil suku Inca yang digunakan untuk menyampaikan informasi melalui serangkaian simpul dan warna.
Di Kislak Center pada periode kelas yang lain, para siswa memeriksa (dengan tangan yang baru dicuci) bahan-bahan yang diletakkan di sekeliling meja dan dijelaskan oleh Alicia Meyer, kurator layanan penelitian di Kislak Center.

Alicia Meyer (berbaju kuning), kurator layanan penelitian di Kislak Center for Special Collections, berbicara dengan para mahasiswa di kelas Teknologi & Masyarakat yang diampu oleh Elly Truitt tentang benda-benda seperti tablet tanah liat Mesir dari tahun 400 SM, gulungan horoskop dari abad ke-19, dan rotula astronomi.
Ada tablet tanah liat Mesir dari tahun 400 SM yang disimpan oleh sebuah keluarga perbankan sebagai catatan utang. Ada sebuah gulungan horoskop abad ke-19 yang sangat besar untuk sebuah keluarga di India saat ini.

Ada sebuah rotula astronomi, sebuah alat untuk memprediksi pergerakan benda-benda langit. Ada sebuah dokumen ekonomi di atas papirus, cetakan balok kayu Jepang, dan poster dari Amerika Tengah yang dibuat di atas kertas tebu.
Truitt telah meminta beberapa benda khusus untuk kunjungan ini, yang menunjukkan bagaimana koleksi Penn mengilustrasikan berbagai teknologi komunikasi selama berabad-abad dan bagaimana tulisan berevolusi, tetapi Meyer juga memaparkan materi yang sebelumnya tidak diketahui oleh Truitt.

Beberapa materi mencontohkan bagaimana orang dapat mengontrol akses terhadap informasi dan bagaimana hubungan kita dengan informasi berubah seiring berjalannya waktu. Sebagai contoh, Truitt menyindir tentang buku sandi abad ke-17 dari Spanyol, “Jika Anda adalah Kekaisaran Spanyol dan Anda ‘menguasai’ lebih dari separuh dunia, Anda harus bisa merahasiakan informasi Anda.” Dia juga menunjukkan bahwa banyak dari apa yang ditulis oleh filsuf William of Conches dalam sebuah teks abad ke-12-tentang kosmos, bumi, dan elemen-elemen-dihitamkan di kemudian hari, termasuk bagian tentang sistem reproduksi wanita dan bagaimana bayi dibuat.

“Kami memiliki banyak bahan yang unik dan satu-satunya di sini,” kata Meyer kepada kelas, termasuk benda-benda yang “benar-benar tidak dapat digantikan.” Namun, ia menambahkan, setiap benda dapat mengajarkan kita banyak hal tentang momen pada masanya dan budaya di sekitarnya. “Bekerja dengan bahan langka dan dengan bahan koleksi khusus memberi kita akses ke aspek sejarah dan cerita yang tak terhitung banyaknya yang mungkin tidak kita miliki,” katanya.